Ateliers coopératifs scientifiques

Depuis  le début de l’année, chaque mois, nous mélangeons les classes afin que les élèves découvrent avec chaque enseignante les propriétés des matières en réalisant différentes expériences.

Matière 1 : le sable avec Mme Génisson

Mesure le temps avec du sable.

Fais remonter des cailloux dans le sable.

Soulève ton seau de sable avec ta pelle.

Filtre l’eau avec du sable.

Matière 2 : le verre avec Mme Rognon

Voici les 5 défis scientifiques réalisés par les élèves avec des verres :

    

 

           

 

Matière 3 : le papier avec Mme Raichon

Chaque binôme a travaillé autour du papier autour de ces questions:

  • Comment rendre le papier assez solide pour qu’il supporte le poids d’un livre?

  • Comment plonger le papier dans l’eau sans le mouiller?

  • Défi : faire éclore des fleurs de papier.

  • Défi : fabriquer un chapeau en papier.

 

 

Matière 4 : le trombone avec Mme Javel

Expérience 1 : Faire flotter un trombone

Expérience 2 : Accrocher 2 trombones ensemble sans les toucher

Expérience 3 : Faire bouger des trombones tout seuls

Expérience 4 : Faire briller une ampoule avec un trombone

Matière 5 : le citron avec Mme Haulet

Nous avons fait un volcan 

Nous avons écrit un message secret

Nous avons observé ce qui mousse 

Nous avons fait flotter des citrons jaunes et des verts

  

Petits contes orientaux

 

Les classes de GS-CP et CE1-CE2 se sont rendues au Petit Kursaal ce jeudi 16 mai pour assister au spectacle de la Compagnie des Amis de Fantomus. Les élèves de PS-MS en ont vu une version adaptée (raccourcie) le vendredi 17 mai.

Composé de trois courts-métrages iraniens aux techniques d’animation diverses (dessin, papier découpé, textile), ce ciné-concert nous entraîne à travers des histoires universelles peuplées d’animaux pas si sauvages et de personnages pas toujours tendres, où l’on rencontre un corbeau affamé cherchant le confort d’une cage dorée, un loup sournois, un chasseur cupide, un bûcheron généreux…

Les enfants ont pu découvrir les sonorités de la musique orientales grâce aux deux artistes, Olivier Hue et Nicolas Lélièvre, capables de jouer de multiples instruments : harmonium indien, luth oriental, luth iranien, luth turc, gong balinais, flûte japonaise, clarinette, tombak et daf d’iran (percussions)…
Quelques bruitages étaient également enregistrés numériquement.

Voir un extrait

Bestiaire

Nous avons découvert le Moyen-âge. Nous avons étudié l’album « Chevalier Chouette », réalisé des enluminures et travaillé en production écrite sur le portrait et la description afin de réaliser un bestiaire.

Objectifs: savoir réaliser un portrait en utilisant les adjectifs et les comparaisons (français), découvrir le moyen-âge, en lien avec l’album étudié (littérature et questionner le monde: le temps), découvrir les enluminures (histoire de l’art), savoir taper et mettre en page sa production (numérique)

Voici le résultat :

Animation scientifique

Jeudi 2 mai, une animatrice de l’Atelier Pasteur de Dole est venue dans notre classe. Elle nous a montré comment utiliser des loupes binoculaires. Nous avons pu observer en détail différents éléments (larve d’insecte, sable, sucre…).

Les objectifs : Sensibiliser les enfants à une culture scientifique, apprendre par l’expérimentation.

ECOLE ET CINEMA

Mardi 30 avril, les classes des GS-CP et des CE1-CE2 se sont rendues au cinéma Mégarama pour voir le film d’animation « Azur et Asmar » de Michel Ocelot.



Résumé: Il y a bien longtemps, deux enfants étaient bercés par la même femme. Azur, blond aux yeux bleus, fils du châtelain, et Asmar, brun aux yeux noirs, fils de la nourrice. Elevés comme deux frères, les enfants sont séparés brutalement.
Mais Azur, marqué par la légende de la Fée des Djins que lui racontait sa nourrice, n’aura de cesse de la retrouver, au-delà des mers. Les deux « frères » devenus grands partent chacun à la recherche de la Fée. Rivalisant d’audace, ils iront à la découverte de terres magiques, recelant autant de dangers que de merveilles…

Ce film parle d’ouverture à d’autres cultures et de tolérance.

Il nous questionne plus largement sur la notion de citoyen « de souche » et de citoyen «d’adoption », thèmes toujours bien actuels.


Les enfants Azur, blond aux yeux bleus, et Asmar, brun aux yeux marron, choisissent de s’entraider au lieu de se combattre et parviennent ensemble au terme de leur quête.
Enrichis de leurs différences, ils peuvent dire, comme Michel Ocelot à travers la bouche de Jénane la nourrice : « Je connais deux pays, deux langues, deux religions, ce qui fait que j’en connais deux fois plus que les autres. »